le portrait de juin

Sylvie Croux

professeur de mathématiques, physique & chimie

Mon parcours

Je suis originaire de Toulouse, où j’ai grandi et fait mes études. Bien que je n’aie pas appris l’occitan petite, ma famille est attachée à notre culture et mon père parle Gascon. J’ai fait des études scientifiques; mon doctorat en chimie m’a permis de devenir à 23 ans professeur de chimie à l’université de Toulouse. J’ai décidé de compléter mon cursus par une année en faculté de médecine pour m’orienter vers la recherche médicale. A la suite de cette formation complémentaire, j’ai travaillé pour un grand groupe pharmaceutique à la formation de délégués médicaux et l’animation de séminaires dédiés aux médecins dans des domaines variés tels que la psychiatrie, l’endocrinologie, la cardiologie ou l’infectiologie par exemple.

Parallèlement, je travaillais bénévolement dans une association pour aider des jeunes souffrant de troubles alimentaires.

Ma vie était passionnante mais mon agenda très rempli et à l’approche de la trentaine, j’ai voulu prendre le temps de fonder une famille. Mon mari a été muté à Montpellier et j’ai décidé de profiter de ce déménagement pour démissionner, avoir un bébé et prendre le temps de me consacrer à ma fille jusqu’à son entrée à l’école.

Ces trois années furent formidables et j’ai voulu revenir à l’enseignement à la fin de cette parenthèse. J’ai rejoint une association qui s’occupait de réinsertion de personnes en difficulté. J’ai travaillé avec des groupe de jeunes de 16 à 25 ans qui étaient sortis du système scolaire ainsi que des adultes de 18 à 55 ans sortant de prison pour les aider à acquérir des notions de base pour reprendre en main leur vie professionnelle. Certains de mes élèves étaient analphabètes, ce qui rendait leur vie quotidienne très compliquée et c’était très gratifiant de pouvoir me mettre à leur niveau pour les accompagner dans leurs apprentissages. Notre projet était d’alterner 1 mois de cours et 1 mois de stage sur des chantiers pendant le temps nécessaire pour leur apprendre un métier du bâtiment.

Malheureusement, l’association dû fermer ses portes au bout de quelques années et j’ai immédiatement pensé au collège Calandreta quand j’ai cherché un nouveau travail. J’ai accroché avec l’équipe et j’y travaille depuis 12 ans déjà. Dès que je suis devenue professeur au collège j’ai commencé à prendre des cours d’occitan pour devenir bilingue.

Ma fonction

J’enseigne à partir de la 5^ème les mathématiques, la physique et la chimie bien sûr à nos Calandrons. Je participe bénévolement au projet Sésamath en concevant ou corrigeant des exercices de mathématiques destinés aux cahiers d’exercices.

Mes projets

Peu de termes mathématiques exacts existent en occitan et j’ai travaillé à en définir certains en liaison avec l’APRENE, le centre de formation des enseignants en Calandreta.

Mon but est de mettre à disposition des élèves tous les outils dont ils ont besoin pour apprendre les mathématiques en occitan.

J’ai travaillé l'été dernier à la rédaction de lexiques occitans définissant clairement les termes mathématiques. Ils ont été distribués à tous les élèves du collège.

J’ai également commencé à sélectionner et traduire en occitan les exercices Sésamath pour créer des cahiers d’exercices entièrement en occitan destinés à mes élèves. J’ai réalisé celui de la classe de 5^ème, que nous utilisons en classe depuis la rentrée. J’ai commencé à travailler sur celui des 4^ème, que j’espère avoir fini pour l’année prochaine, puis souhaite créer de vraies annales pour accompagner les 3^ème dans leurs révisions avant le brevet des collèges.

Mes conseils

On me demande souvent comment réviser les mathématiques :

conseil n°1

mon conseil de base serait de ne pas négliger d’apprendre les leçons.

conseil n°2

il faut aussi se demander pourquoi on doit faire les choses dans un ordre précis, ce qu’on peut faire ou pas et s’assurer d’avoir bien compris chaque étape avant de passer à la suivante. Je suis toujours disponible pour aider chaque élève individuellement. Il ne faut surtout pas hésiter à me poser des questions, que ce soit en cours, en soutien, ou par courriel. Aucune question n’est stupide. Connaissez-vous cette phrase de Bachelard : « Toute connaissance est une réponse à une question. » 

J’invite aussi tous les élèves qui en ressentent le besoin à venir au soutien de maths que j’organise chaque lundi sur l’heure de midi.

conseil n°3

ensuite, il est très important de passer à la pratique et de s’exercer autant que nécessaire pour maîtriser les principes jusqu’à faire ses exercices d’application de manière presque automatique.

Pour moi, les mathématiques sont comme une chanson, la mélodie ne va pas sans les paroles.

le portrait de janvier

Pili alvarez                      

professeur d’occitan, d’espagnol et de français

Mon parcours J’ai passé un BTS de commerce international et commencé ma vie professionnelle. C’est bien plus tard que j’ai voulu changer de domaine et me consacrer à l’enseignement.  Par hasard, j’ai rencontré une enseignante qui montait une école bilingue à Montpellier. Comme je parle couramment l’anglais, elle m’a proposé de rejoindre son équipe et je suis devenue institutrice en primaire dans une classe en immersion linguistique en anglais. Je me suis formée à mon nouveau métier tout en travaillant dans cette école. Ce fut une expérience formidable, j’y ai travaillé plusieurs années puis j’ai décidé de partir pour prendre le temps de finir le cursus universitaire que je suivais parallèlement. C’est ainsi que j’ai passé ma licence…d’espagnol ! Ma famille est originaire de Galice et de Tolède et j’ai gardé un lien fort avec ma langue et mon pays d’origine.

J’ai ensuite rejoint l’Education Nationale où j’ai assumé des remplacements annuels comme professeur d’espagnol dans des collèges de l’Hérault pendant une dizaine d’années. J’y serais peut être toujours si une amie ne m’avait proposé de l’accompagner aux cours d’occitan auxquels elle s’était inscrite. Ce fut une découverte et je me suis passionnée  pour cette langue si proche de mes racines. J’ai voulu aller plus loin et j’ai fait une formation de 9 mois en occitan. C’est à la fin de ce parcours que j’ai été recrutée il y a 4 ans par le collège pour devenir professeur d’espagnol et d’occitan.

Comment j’ai découvert Calandreta Je connaissais déjà Calandreta, les spécificités pédagogiques et linguistiques mais c’est lors de ma formation en occitan que j’ai fait des stages dans une école de Montpellier ainsi qu’au collège Leon Còrdas. Venir y travailler était une chance de pouvoir conjuguer espagnol et occitan, ces deux langues que j’aime.

Ma fonction J’enseigne l’espagnol, l’occitan, ainsi que, depuis deux ans maintenant le français. J’ai aussi enseigné le latin pendant une année mais je reste très attachée à l’enseignement de l’espagnol. Nous sommes trois professeurs à enseigner l’occitan au collège et j’aime passer d’une langue à l’autre.

Mes projets Je coordonne le projet Comenius « Sharing is learning » que nous menons dur deux années scolaires avec d’autres collèges européens. Nous avons déjà eu la chance de partir en Finlande à la rencontre de nos partenaires, puis, juste avant les vacances de Toussaint, d’accueillir une vingtaine de nos correspondants lors d’un séjour d’une semaine à la découverte de notre culture.

le portrait de mars

Sébastien Huchard                                    professeur de sports

Mon parcours Je suis originaire de Palavas, ma ville de cœur mais j’ai aussi des racines familiales Mexicaines et Sénégalaises. J’ai suivi une scolarité en sport-étude depuis le collège à Béziers et  pratiquant le volley à Narbonne. Après mon bac, j’ai complété ma formation par le cursus UFR STAPS de la faculté des sports de Montpellier.  J’ai été surveillant dans un lycée et fait des remplacements en tant que prof d'EPS.

J’ai été sportif de haut niveau en volley et beach-volley pendant 15 ans et j’ai fait partie de l’équipe de France de beach-volley ce qui m'a pris beaucoup de temps...J'ai pu découvrir beaucoup de pays à travers le monde grâce au volley ce qui a été très enrichissant pour moi. J'ai eu plusieurs titres de champion de France (7) et un titre de champion d'Europe universitaire.

Comment j’ai découvert Calandreta Je connaissais déjà  les Calandretas et le collège . Quand j’ai appris que le collège recherchait son prof d' EPS, j’étais très motivé pour proposer ma candidature. J’adhère complètement au projet de l’établissement. Je parlais peu occitan à mon arrivée mais avait l’habitude d’entendre ma famille le parler et suis très attaché à notre culture.

Ma fonction Je suis professeur de sports au collège depuis déjà 9 ans pour toutes les classes. J’alterne français en occitan dans mes cours. Je leur fait découvrir et pratiquer des sports collectifs comme le hand-ball, le football, le rugby - de la course en sport individuel - la lutte ; un sport de combat - des sports d’opposition avec une raquette tels que badminton et tennis - l’expression corporelle par le biais de la danse -  et, puis, évidemment, je les initie au volley !

Mes projets     J’aimerais poursuivre le partenariat que je mène depuis 2 ans avec le club ASCH de Grabels qui nous accueille pour des cycles complets d’initiation au  tennis. On va être dans de meilleures conditions de pratique sportive dans les nouveaux locaux. On aura enfin une grande salle sur place et un terrain de sports, ce qui diminuera nos déplacements. 

Le portrait de février

Laurent Thomas                       professeur d’occitan & documentaliste

Mon parcours J’ai passé ma licence d’occitan à la Faculté de Montpellier en parallèle de mon choix initial, l’étude de la géographie. J’avais le projet de devenir enseignant depuis longtemps. Je suis naturellement parti compléter ma formation à Carcassonne dont l’IUFM propose  un cursus «langues régionales » pour associer mon envie de faire découvrir l’occitan à mon projet professionnel. L’approche «classique» de la pédagogie ne m’a pas convenu et je me suis remis en question.

Quand j’ai vu que le collège Léon Cordas recrutait un documentaliste, j’ai foncé pour proposer ma candidature, le projet linguistique et pédagogique du collège répondant pleinement à mes aspirations. J’ai été embauché comme documentaliste il y a presque 4 ans.

Comment j’ai découvert Calandreta Etudiant, j’étais proche du MED’OC, l’association occitane des étudiants Montpelliérains. Je baignais dans le milieu culturel occitan et je connaissais déjà bien les écoles Calandretas mais j’ai découvert le collège lorsque j’ai vu qu’il recherchait son nouveau documentaliste.

Ma fonction Je me partage à mi-temps entre mes 2 fonctions : documentaliste et enseignant. J’enseigne aux 6^ème l’occitan, familles de langues ainsi que la techno. J’axe les cours familles de langues sur les diverses influences et passerelles  entre les langues romanes pour éveiller mes élèves à l’histoire et aux connections entre les langues et la richesse linguistique qui en découle.

Mes projets Depuis la rentrée, je travaille main dans la main avec Françoise Junod et un groupe d’élèves de différentes classes sur les ceintures de comportement. Les ceintures n’étaient plus adaptées et nous avons voulu associer les élèves à leur redéfinition. Nous travaillons à réévaluer les acquis, compétences et règles qui les régissent sous forme d’ateliers hebdomadaires.

Depuis 2 ans, j’accueille un stagiaire, François-Gabriel, qui a le syndrome d’Asperger. Il fait une formation professionnalisante pour devenir documentaliste. Il est présent 2 jours par semaine ; je suis responsable de sa formation et mon but est de l’aider devenir autonome dans son travail. 

le portrait de janvier

Marie-Christine            professeur de français, latin et SVT Mon parcours  je suis originaire du Pays basque mais provençale de cœur. J’ai une formation scientifique; j’ai fait des études de botanique spécialisées en  phytopathologie. J’ai suivi mon mari qui était nommé au Costa Rica et là, j’ai dû me réorienter. A Turrialba, où nous habitions, j’ai créé une école française internationale en partenariat avec le CNED. J’ai aussi travaillé comme professeur de FLE avec l'Alliance française et comme traductrice scientifique avec le CIRAD et l'INIBAP. A mon retour en France, j’ai décidé de me consacrer à l’enseignement et j’ai suivi la formation de l’IUFM. J’ai intégré l’équipe du collège Calandreta en 2005, comme professeur de SVT. J’ai tout de suite assuré aussi des cours de français qui ont pris une place de plus en plus importante. J'ai donc passé et réussi le CAPES de Lettres modernes. Aujourd’hui, je ne donne plus de cours de SVT qu’aux élèves de 3ème, et en espagnol s’il vous plaît! J’offre aussi aux élèves de 5ème une initiation hebdomadaire au latin. Comment j’ai découvert Calandreta des amis qui avaient leurs enfants en Calandreta m’en avait parlé. Je connaissais le projet pédagogique du collège en arrivant mais ne parlais pas occitan, que j’ai appris depuis. Mes projets  je travaille avec Marie-José, notre professeur de musique et  les élèves de 4ème sur un conte musical « La légende du cocotier ». C’est un projet autour de légendes et de musiques polynésiennes que nous espérons présenter lors de la fête de fin d’année. Je participe dès que je peux au projet Comenius IV "Sharing is learning". Je mène aussi avec chaque classe des projets sur les Wikis du collège, que je vous invite à découvrir  ici .

le portrait de décembre, en òc, se vos plai !

Francesa Junod         

      

professora de SVT, tecnologia, 

matematicas e istòria-geografia

mon percors soi franco-soïssa ; passèri una partida de mon enfància en Soïssa romanda, mas estudièri a Bern en Soïssa alemanda. Soi professora de las escòlas, seguiguèri lo cursús d'APRENE, que baileja la formacion iniciala dels regents de Calandreta.

Dobriguèri la calandreta d'Alès, n'èri la directritz, puèi ensenhèri pendent un detzenat d'annadas a la calandreta de Ginhac, que dirigiguèri tanben, abans de rejónher la còla del collègi 5 ans a.

cossi descobriguèri Calandreta malgrat d'estacas lengadocianas (pichòta enfància a Pesenàs), coneissiái pas l'occitan. Mas en Soïssa èri sòcia d'un grop de pifres e tamborns. E aguèri l'escasença de participar a un rescontre amb de pifres e tamborns lengadocians. Aital, me metèri a aprene l'occitan per comprenen los tèxtes de las cançons qu'interpretàvem.

mos projèctes aqueste an, voldriái tornar trabalhar las cenchas de responsabilitat amb los collegians e Laurenç (del CDI). Vau seguir lo projècte Comenius. E coma cada an dempuèi que trabalhi dins las calandretas, vau participar a la preparacion del recampament regional de las calandretas a Bessilhas, amb de collègas de las escòlas primàrias.

le portrait de novembre

Sophie Paparel                                              directrice administrative

mon parcours après avoir passé une licence en sciences économiques, j’ai commencé ma carrière dans un établissement privé confessionnel. J’y ai été pendant 5 ans, à la fois surveillante pour 2 classes de 5ème au collège et animatrice d’anglais pour les 8 classes de l'école primaire. 

J’ai été nommée directrice administrative et chef d'établissement du collège Léon Cordas en septembre 2003. 

Pour moi, le défi était de taille: 

- je ne connaissais pas du tout le système Calandreta ni la langue 

- Patric Albert, le directeur pédagogique n’était là que depuis un an

- la secrétaire de direction était partie laissant sa stagiaire prendre la relève au pied levé

- et le collège, n’ayant plus d’association, était sous tutelle de la Confédération des Calandretas. 

J’ai donc dû tout à la fois apprendre l’occitan, découvrir et assurer mes nouvelles fonctions (et parfois même d'autres postes alors inoccupés), m'adapter à une nouvelle façon de penser et donc de fonctionner (tellement différente de celle de mon ancien établissement!), remettre de l’ordre dans la gestion, ... et ce en seulement 3 matinées par semaine car j'avais la chance d'être en plus animatrice de nuit à l'internat filles puis garçons. Ce fut une année charnière mais tellement riche ! 

A partir de l’année suivante, n'étant plus en charge de l'internat, j’ai pu me consacrer pleinement à la direction administrative et petit à petit prendre ma place au sein du mouvement. 

ma fonction je forme un duo indissociable avec Patrick Albert. Je m’occupe de toute la partie administrative du collège, avec l’aide du secrétariat et du bureau de l'association. Je travaille en collaboration avec les institutions Calandreta, le rectorat, l’inspection académique, organise la vie pratique du collège et gère les pépins quotidiens. 

mes projets l'an prochain, le collège doit déménager et le lycée devrait voir le jour via l'ouverture d'une classe de seconde. On s’oriente vers une classe de sciences économiques et gestion tout en restant dans la continuité pédagogique et linguistique du collège. 

Cela impliquerait le recrutement de nouveaux professeurs et un remaniement complet de l’équipe enseignante. Cette classe serait ouverte aux élèves extérieurs, si possible bilingue (espagnol, italien, portugais, ...) en leur offrant une mise à niveau en occitan. 

Nous sommes en pleine réflexion tant au niveau matériel, administratif que pédagogique pour créer cette nouvelle classe! Alors, en avant pour une nouvelle année charnière!

le portrait d'octobre

Mondine Quaglino                                            animateur de jour

mon parcours j'ai 23 ans;  je suis né à Paris mais j'ai grandi près de Montpellier. Après mes études, je me suis orienté dans l'animation. En plus de mon travail au collège, je suis animateur en centre de vacances.

Un ami, Julien, qui est animateur de nuit au collège, m'a initié à l'occitan. Au gré des rencontres,  je suis devenu proche d'associations et de musiciens qui défendent notre langue. Je travaille au collège depuis un an et demi. J'ai été séduit par la pédagogie utilisée et le respect des jeunes.  Je suis un mordu de dessin et d'adore m'emparer d'objets quotidiens pour les détourner. Je prépare des expos de peinture, je vous tiendrai au courant !

En arrivant l'année dernière, j'ai voulu initier les élèves à mon univers graphique. J'ai mis en place un atelier d'origami puis un atelier graffiti; par exemple, les élèves se sont éclatés à décorer des plateaux de cantine. Je suis aussi intervenu en cours d'arts plastiques pour présenter mon travail de pochoirs et initier les élèves à cette technique.

ma fonction je suis présent au collège tous les jours jusqu'à 14h. Je fais l'accueil du matin, les récréations, le temps de cantine, les permanences, le remplacement des profs en cas d'absence.

Mais depuis la rentrée, nous ne sommes plus que deux, ce qui complique la mise en place d'ateliers sur l'heure de midi. Les Calandrons sont impatients  que nous soyons de nouveau 3 animateurs pour leur offrir des activités. Une autre difficulté est que nous avons dû amputer le foyer pour créer la classe supplémentaire qui était devenue indispensable cette année. On s'est organisé pour retrouver un espace plus calme pour les élèves qui en ont envie.

mes projets  cette année, je vais proposer à la demande générale un atelier pochoirs, de la création du modèle au résultat final en sensibilisant les jeunes aux techniques mises en oeuvre.

Je voudrais surtout  mettre en place un centre de loisirs le mercredi reposant sur la pédagogie des Calandretas et le bilinguisme occitan pour offrir aux Calandrons un temps d'accueil en continuité avec leur enseignement.